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学生假期结构化预习指导、评价方案

 

学生(寒、暑假)结构化预习
指导、评价方案

 

 
 
    智范(教师)在让学生学会知识的同时,更要让学生学会如何学习,在当今这个知识爆炸的信息时代,仅仅凭借在学校老师教给的知识去应对工作、生活中的一切是远远不够的,面对接踵而来的新事物、新信息,要想让自己跟上时代发展的步伐,必须不断学习。如果教师只是把自己懂得的知识都由自己亲自讲授给学生,而不懂得教会学生学习方法,不努力培养学生的自主学习能力,那么学生一旦离开老师讲授就因为不会学习而不善于学习,不善于改变自己和提升自己,于是成为时代的落伍者,同时也会失去进一步发展的机会。因此,一个有良心和责任感的教师,一定不能把着讲台讲,一定要重视学生自主学习能力(学习力)的培养,让你的学生学会学习,你才是真正为学生的一生负责。不要认为学生学不会,学生的潜力一旦被开发出来,他们表现出来的学习能力远远超出你的想象。现在他们之所以学不会,
    是因为你没有给时间、机会让学生学会自主学习;
    是因为你没有在学习方法上对他们进行操作性指导;
    是因为你没有在他们自己学会知识解决问题后及时给予激励评价
    教会学生学习方法,培养学生学习能力,比教会学生一些具体的知识更有意义。正因为如此,在国家提倡的新课改理念中,把培养学生的自主学习能力放在了很重要的位置。在具体操作过程中,中国教育科学研究院韩立福博士提出的学生(对将要学习的教学内容)结构化预习指导就是培养学生学习力的重要举措之一。
    韩立福博士提出了“三步预习法”:课前预习、旬期预习、假期预习。学生的结构化预习不仅抓课前,还应该落实假期预习。抓好学生的假期结构化预习,一是可以缓解日常教学中预习时间紧任务重的矛盾,二是提高学生主动学习意识,培养学生自主学习能力的重要措施。切实提高学生结构化预习的质量:一是时间上给予保障,二是方法上给予指导,三是建立健全结构化预习评价方案。
    一、时间保障:
    为了培养学生自主学习能力,要求学生利用寒假时间对下学期学习内容认真进行结构化预习(前置性预习),下学期开学后,上课前只需进行课前预习即可,预习时间得以充足保证。
    假期布置的寒假作业要适量(或者不留),要给学生留出各科结构化预习时间。同时,各学科指导教师根据学科特点对学生的假期预习提出要求,并制定相应的检查措施(各科结构化预习计划、进度、时间比例确定后,班级学术助理、小组学科长定时联系检查)。
例如江苏省****学校:
 
序号
年级段
放假
天数
休息
天数
有效学习天数
每天结构化预习时间(各科总)
每天完成寒暑假作业时间(各科总)
1.
高中
25天
5天
20天
210分钟
60分钟
2.
初中
30天
7天
23天
150分钟
40分钟
3.
小学
35天
9天
26天
120分钟
20分钟或没有
备注
高中三年级侧重单元回归知识建构复习,脑图法:知识建构图
初中三年级侧重单元回归知识建构复习,脑图法:知识建构图
小学为三年级以上采用结构化预习
   
    二、学法指导:
  (一)问题分类(概念性问题、原理性问题、习题性问题、拓展性问题)
    1)文科: ①概念性问题(作者、题目、字词、音、型、人物、时间、地点、背景)②原理性问题(文本大意、段落大意、逻辑关系、写作手法、思想感情、内容赏析)③习题性问题(课后题)④拓展性问题(无数个选择、阅读训练、仿写、写作……)
    2)理科:①概念性问题(定义概念字母符号)②原理性问题(公式推导过程)③习题性问题(例题、课后题)④拓展性问题(无数个选择……)
  (二)策略(读、导、评)
    1).读   阅读六字诀(查、划、写、记、练、思)
    2).导  (先读后做)(单位时间、独立完成、自我评价)
    3).评  (五级评价)
    第一个环节:读环节   即阅读“六字诀”:
    ①查:即查着工具预习
    ②划:即划着重点预习
    ③写:即写着感想预习(文科:要素法   理科:4W法)
    【文科(语文例):①这篇课文的题意是什么?②作者是谁?代表作有哪些?③本文有那些生字、词,并注音、(初、高中经典赏句、字、词句解释、注解、批注,或为什么在这里、如此使用?)④文本大意是什么?⑤文本分几部分?段落大意是什么?⑥作者采用了那些写作手法和修辞手法?⑦文本属于什么题材?用什么顺序?⑧作者在文章中表达了怎样的思想感情⑨通过本文学习,我们有什么启示?⑩·······】
    【理科:①涵义是什么?②意义是什么?③学会了什么?④发现了什么? 】
    ④练:即练着习题预习
    ▲三大理念:“作业前置化” “作业全程化”“作业全优化”
    ▲预习做作业目的:一是发现问题;二是鼓励学生自主学会。
    ▲处理方法有二:一是简单习题课本化;二是复杂习题工具化。
    (注:在学校时教师根据学生学情,把重点和复杂习题放在问题学习工具单上,为学生在课堂上合作探究学习之使用。通过这种方式创新,取消传统意义上的作业)。  
    ⑤记:即记着内容预习
    ⑥思:即思着问题预习
    在前面五个环节基础上,再进行阅读,学生要积极动脑,在预习过程中思考还有什么问题呢?及时把自己发现的问题标注在文本末尾处。
    第二个环节:完成导读评价单:
    要求:
    1).教师可把问题导读评价单(定时间、内容顺次)上传至班级网页上,学生下载后完成
    2).学生预习后完成,做到先读后做,不完成第一个环节不能做工具单。
    3).单位时间、独立完成、自我评价
    第三个环节:五级评价
    (内容略)
    (三展策略:预习中暗展、讨论中预展、展示中明展)预习中暗展在此环节
    三、预习评价
    开学第一周,学校组织学生进行假期结构化预习展示,对假期预习完成得好的小组和个人给予表彰奖励。
    (一)学生个体假期结构化预习评价标准
    以语文、数学、英语三个学科为例进行评价。每科满分40分,总分满分120分。例如单科评分标准:
 
序号
内容
分值
要求及说明
1.
阅读(预习)数量、质量
7分
有效预习篇目总量(没有有效勾划痕迹的不算)达到两个单元(或两章)得7分,超出或不足两个单元(或两章)按比例加、减分。
2.
划重点
5分
一点勾划痕迹都没有的篇目不能算有效预习篇目。应该勾划的重点和关键内容都勾划了得5分,没有达到要求的酌情扣分。此项在1~5分之间给分。
3.
写感想
12分
学术助理先让各组把写得最好的推荐出来,从中选出全班写得最好的,这位同学的这项得分为12分,其他同学与其对照酌情扣分。此项在1~12分之间给分。一点都没写的不能计入有效预习篇目。【通过组间展评完成
4.
记内容
3分
根据学习内容,进行组间展评,学术助理酌情给分
5.
练习题
8分
数学做课后练习和习题,仿写例题。语文和英语如果遇到没有课后练习的篇目就自己编题自己解答。此项评分办法与第3项类似。如果“划”和“写”都认真完成,练习一点没做的,可以计入有效预习篇目,但本项得0分。因此,此项在0~8分间给分。
通过组间展评完成
6.
思问题
5分
把自己不懂的问题写出来。不能写题号或者题目,要写成问题,即什么问题你不会。本项评分办法与第4项类似,可以在0~5分间给分。
通过组间展评完成
备注
1.学术助理先按上面说的方法把第3、5、6项的满分标准确定出来,然后1组学科长给2组的评分,2组的学科长给3组的评分,以此类推,最后一个组的学科长给1组的评分。(组间展评)
2,如果认为评判有严重偏差,对评定成绩不服的,可以向学术助理申请仲裁,学术助理召集全体学科长集体给出最后裁定。
3. 学生三科的得分之和即为他的假期结构化预习基本得分。
 
  (二)小组团队假期结构化预习评价办法
    各小组成员的总分累计就是本小组的得分(组员不均时可计算平均分)。得分第一的小组命名为“结构化预习标兵组”,得分第二的小组命名为“结构化预习先进组”。
    各班评选出来的标兵组和先进组学校颁发奖状和奖品,标兵组的小组合影照将通过学校公示、表扬表彰、校报刊发、宣传橱窗内刊登照片、微信平台宣传等全面展示。
    得分最低的小组用什么方法激励由各班自定规则。
  (三)学校结构化预习优胜个人评选办法(年级为例)
 
流程
内     容
第一步
1.各班推选出三名学生参加所在年级的展示竞赛。
2.每个年级设评委  人(评委人数为奇数,评委名单临时公布)
第二步
参加决赛的学生可以挑选自己最有竞争力的一个学科参加预赛。参加预赛的学生要先将自己参赛学科的课本提前交给评委,评委根据个人基本分评定办法重新评定选手的个人基本得分,然后在年级召开的“假期结构化预习展示竞赛”会场上进行集体展示。
第三步
学生展示时,先报告自己该学科在班上评定的各项得分,并简单进行整体展示,然后挑选一个具体的篇目分项展示自己“查、划、写、记、练、思”的情况。
第四步
最后展讲一个题(数学可展讲例题、习题,可以自己选一个例题讲,也可以请评委临时指定讲哪个例题;语文和英语有课后题就讲课后题,没有课后题可以自己编题来讲,也可以请评委临时出题来讲)
 
    展示评分标准(满分60分,具体评分标准如下)
 
分类
内容
分值
1.
基本分值
按查(章节)、划、写、记、练、思六个部分评定,与班级要求一样,由  个评委打分取平均分。
30分
2.
展讲礼仪
①衣着整齐,阳光自信,抬头挺胸,个性张扬、真实自然,声音洪亮(与教师同度),目光聚焦、巡视全场
②展讲黑板例题时,身体与黑板平面成30-45度夹角,面向全体,落落大方。
5分
3.
展讲话语
①话语结构:破冰语、陈述语、讨论语、结束语
②话语清晰、表达清楚。
③展讲“三度”原则:时间度、言简度、适切度
5分
4.
展讲内容
数学,自选例题最高6分,评委点题最高10分;
英语、语文,若有课后练习,评分标准与数学相同,若没有课后练习,自己编题最高6分,评委临时出题最高10分。
20分
 
 
    获得名次的同学统一命名为“****学校自学达人”,其余参赛选手统一命名为“****学校自学能手”。达人以个人照、能手以年级合影照在学校公示、表扬表彰、校报刊发、宣传橱窗内刊登照片、微信平台宣传等全面展示。达人和能手都将颁发奖状和奖品。
 
 
 
 
 
 
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