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2007年下半年课题研究工作重点

 

 

中央教育科学研究所

“新课程有效课堂教学行动策略研究”课题组
关于部署2007年下半年课题研究重点工作的
通          知
各实验区、实验学校:
    为保证课题实验质量,依据《中央教育科学研究所课题管理办法》和《新课程有效课堂教学行动策略研究课题实验方案》要求,现将2007年下半年研究重点工作部署如下:
    一、提高认识,加强领导。各实验区、实验学校要进一步提高对本课题研究的现实意义和长远意义。本课题研究旨在体现新课程理念,促进学生发展、教师发展、学校发展。目的是促进学生全面发展,让学生学会自主学习,大面积提高学校教育教学质量,让教师学会有效教学,提高课堂教学质量,促进教师专业发展。所以,各实验区、实验学校要根据《实验方案》和《实验行动指南》,认真落实本地区、本学校制定的实验方案,扎扎实实地开展本课题研究。向山东省枣庄市中区教育局、深圳市南山区阳光小学和内蒙古山嘴子中学学习。要加大领导力度,适当增加课题实验经费,按实验方案要求,改善实验班教学环境,启用有效实验工具,确保实验研究质量,在真正意义上让学生收益,促进学校发展。
    二、加强联系,交流经验。各实验区、实验学校,要根据《实验方案》和《实验行动指南》,结合本地区、本学校制定的实验方案和实验进度,按部就班地进行实施,边实施边总结,发现问题及时与上一级课题组联系,共同讨论与研究,未能解决的问题与总课题组联系。同时,加强横向交流,学校之间、实验区之间要加强交流。要遵循课题研究规范,各学校课题组和实验教师认真填写实验记录。
    三、加强学习,进入角色。学习是我们的首要任务,也是开展课题研究的基础和关键,希望每位实验教师要认真对待,本着对课题高度负责的态度来学习。未开题的实验区、实验学校要抓紧时间,务于2007年9月或10月召开开题会议,培训实验教师,提高实验教师专业素质,领会课题研究的要义和思想,让实验教师尽快进入角色,鼓
励实验教师大胆实践,勇于创新,激励他们投入到本课题实验中来,确保实验效果。开题后,让每位实验教师制定自主学习计划,认真阅读《新课程有效课堂教学行动策略》、《新课程教师科研行动指要》、《当代国际教育理论导读》和《当代国际教学模式导读》,并做好“读书笔记”。山东省枣庄市中区教育局高度重视实验教师学习,专门下发文件要求实验教师学习四本书,并建立了监督考核机制,取得了较好的学习效果。内蒙古山嘴子中学赵国军校长实施任务驱动学习法,采用“培训、讨论、反思、考试”学习模式,取得了真实有效的理想效果,全面提高了实验教师的整体素质,为开展课题研究奠定了基础。
    四、总结经验,展示成果。为鼓励实验教师的工作积极性,及时总结课题实验经验,积累实验课题成果,今年下半年总课题组继续面向实验教师开展以“新课程与教师专业发展”为主题的教育论文评选活动(论文评选以上半年通知为准),请实验区、实验学校做好宣传和动员工作,鼓励实验教师积极参与。要根据教师专业成长记录袋内容要求,积极撰写教学反思、教育叙事、教学案例等,积累校本科研、校本培训资料,创建教师专业成长记录袋,促进实验教师的专业成长。
    五、启用实验工具,发挥真实作用。根据《实验行动指南》要求,各实验区、实验学校要有计划地启用“行动策略使用表”,指导学生学会“学科学习文件夹”和“学生成长记录袋评价”,充分发挥每个行动表的真实作用,提高学生学习效率,规范学生学习习惯。
    六、举办现场会议,推动课题研究。拟定于2007年10月下旬在山东省枣庄市召开“全国新课程有效教学经验交流暨现场观摩会”。交流全国各地先进经验;观摩枣庄市中区有效课堂教学现场;学习学科学习文件夹使用、学生成长记录袋评价和教师专业成长记录袋管理的具体做法;学习重视课题研究,开展校本科研,培养科研型、专家型教师,全面提高教学质量的成功经验。
    七、进行巡回指导,提高研究质量。根据实验需要,总课题组主持人韩立福博士以及专家组成员到实验区、实验学校进行巡回指导,从操作层面对如何开展课题实验研究给予指导,重点针对如何提高学业成就,促进学生全面发展。结合本校教学实际,与实验教师开展务实性的行动研究。
                            中央教育科学研究所
              “新课程有效课堂教学行动策略研究”课题组(代章)
                               二00七年九月六日
 
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