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中国教育报:第六届全国优质课堂教学专题研讨会暨全国小学“问题导学”创新课堂同课异构专场展示活动邀请函

 

 

中国教育报刊社

第六届全国优质课堂教学专题研讨会
暨全国小学“问题导学”创新课堂同课异构专场展示活动邀请函
 
 
同课异构:大陆、香港六所名校二十位教师同台展示精湛教艺
实地考察:走进课改先锋校观摩原生态课堂探寻课改成功秘笈
(时间:2011年11月23日至25日  23日报到  广东深圳)
 
各市、县教育局、教研室、教师进修学校、中小学、校长、骨干教师:
    课堂教学是实施素质教育、培养创新人才、实现学校内涵发展的主渠道,是学校发展的核心竞争力。近年来,我国随着课程的深入,我国中小学课堂教学的方式、形态、方法和策略已经发生了根本性的转变,其中最显著特点之一就是由“教”的课堂向“学”的课堂转型,由“知识传授”向“教师导学”、“问题导学”教学方式的转变。
    为学习交流“问题导学”教学模式的成功经验,提高教学质量,中国教育报刊社培训中心拟于2011年11月23日至25在深圳南山区举办“第六届全国优质课堂教学专题研讨会暨全国小学‘问题导学’创新课堂专场展示活动”,在全国范围内遴选出深圳市沙河小学、广州市颐和实验学校、山东省枣庄市红旗小学、北京市周口店中心小学、河北省邯郸市渚河路小学和香港保良局道教联合会圆玄小学等学校六所理念先进、模式成熟、效果突出的课改成功学校现场展示精彩的课堂教学。
    主办单位:中国教育报刊社培训中心
    承办单位:广东省深圳市南山区沙河小学
    一、时间地点:2011年11月24日至25日   深圳市南山区华侨城暨南大学旅游学院
    二、会议主题: 1.创建新课程有效教学的途径与策略。
                2.小学新课程有效教学理论与策略。
                3.小学新课程有效课堂特征和形式。
                4.小学生自主团队学习组织建立与管理。
                5.小学课堂“问题导学”设计的策略与方法。
    三、会议特色:陆港教学模式交汇,问题导学效果交流,
各科课堂现场体验,现场课例解读点评。
    四、展课学校:  1. 深圳市南山区沙河小学
                2.广州市颐和实验学校
                3.山东省枣庄市红旗小学
                4.北京市周口店中心小学
                5.河北省邯郸市渚河路小学
                6.香港保良局道教联合会圆玄小学
    五、会议内容:
专家
领引
全国知名教育专家就新课程背景下,如何创新教育策略,改革教学方法、更新教学手段,提高教学质量做主题报告。
同课
异构
深圳市南山区沙河小学、广州市颐和实验学校、山东省枣庄市红旗小学、北京市周口店中心小学、河北省邯郸市渚河路小学、香港保良局道教联合会圆玄小学等七所学校二十位骨干教师,分科同台共上一节课。
方法
指导
中央教科所教学专家答疑解惑,结合现场公开课,就如何提升课堂教学有效性进行策略和方法的指导。
实地
考察
分小学组和中学组进行考察与交流,走进香港和深圳市南山区沙河小学、育才四小、南山二外、华侨城中学等四所学校,观摩“原生态”的绿色课堂,感受深圳名校的特色与魅力。           
  六、报名方法: 010-62381911(吴老师),13366691891(吴老师)
0755-26602977(苏老师),13632543792(苏老师),
  邮箱: jkswyn513@126.com      562401320@qq.com
地址:北京市海淀区文慧园北路10号中国教育报刊社  邮编:100082
    (因会场座场有限,按报名顺序安排参会,迟报者如无法安排参会,敬请见谅。)
 
                                 中国教育报刊社培训中心
                                    2011年10月11日
 
 
 
 
    中国教育报刊社是中华人民共和国教育部直属的新闻出版机构。编辑出版《中国教育报》、《人民教育》杂志、《中国高等教育》杂志、《神州学人》杂志、《中国民族教育》杂志、《中国教师报》,并创办了中国教育新闻网、神州学人网站和中国教师报网站。
   中国教育报刊社秉承“为教育服务”的办报办刊理念,依靠遍布全国各地的通讯网络采集和编发各级、各类教育信息在宣传党和国家教育方针政策、法律法规,报道各地教育动态、教育改革经验成果,研究、探讨教育热点问题、理论问题,宣传报道教育界先进人物等方面起到了重要的舆论导向和宣传指导作用,及时准确地为各级教育行政部门、学校、教师、学生和关心教育的各界人士提供权威性、专业性,全方位、大容量、多角度的教育信息服务, 是反映中国教育现状的重要窗口和了解中国教育改革与发展的权威新闻出版机构。
    ★深圳市南山区沙河小学   沙河小学经过多年课改的探索和创新,形成了“以学为本、问题导学”的特色品牌,以二元问题(知识性、非知识性)为主线,引导学生的自主合作探究学习活动,提出了“课堂教学十模块”,构建了“问题导学”课堂学习模式。创新性地开发了“问题导学工具包”,“学生交流话语系统、小组合作指引、先学指引”等课堂教学支撑工具,为“教”的课堂转型和学会学习提供了有力“抓手”。创建了体现学科特色的“数学整体模块学习”理论,系统开发了“小学数学整体模块学习导学用书”,受到社会广泛的关注,减轻了教师、学生的教与学负担,走出了一条的减负优质的新路子。在中央教科所综合教育改革实验区的平台上,其卓越课堂再次焕发出生命活力。部分成果发表在《人民教育》、《中国教育报》上报道。
    ★广州市颐和实验学校   颐和实验小学从2007年以来,在教育部重点课题“新课程有效教学行动策略与研究”课题组主持人韩立福博士的指导下,在语文、数学、英语学科中全面开展新课程高效课堂的研究与实践。按照“分科实验、稳步推进、确保成效”的实验原则,采取“上靠、外引、内主、一挂”的措施。构建了“以问题为中心的自主学习课堂”的教学模式和“三十二五”的课堂结构。改变了过去学生依赖于教师的被动性学习为自主、合作、探究的积极主动性学习。学生整体成绩提高迅速,后进生的提高尤为显著。学校连续三届毕业生和各学科成绩居广州市、区优质学校行列。
    ★山东省枣庄市红旗小学  山东省枣庄市红旗小学从2006年以来,在韩立福博士“先学后导—问题评价”有效教学模式视野下率先开展的问题式小组合作学习新模式研究和探索,掀起了一场小学生学习的革命,从全新的视角,全过程关注学生自主学习、合作探究,以问题发现生成解决为主线、以问题评价为手段、以任务驱动为问题解决途径颠覆传统课堂教学,成功地把问题生成课分成“预习—发现—合作—生成”四环节,把问题解决课分为“回顾—呈现—引导—归纳—拓展”五环节,把问题拓展课分成“展示—整合—训练—探究—评价”五个步骤,构建了师生合作共同体,实现了由知识传递型课堂向知识建构型课堂的转变,由教师支持型课堂向学生支持型课堂的转变。
    ★北京市周口店中心小学  周口店中心小学积极参与韩立福博士倡导的“先学后导—问题评价”有效教学研究,成功探索了“1653”问题导学型课堂学习模式。建构了“灿烂教育”思想,培养灿烂的学生,灿烂的老师,让广大师生享受学习、享受合作、享受成功、享受课堂。将传统新授课创新为六种基本新课型,以问题为主线,在学生个体自主学习的基础上进行小组合作学习,打造灿烂课堂,实现生命互动。通过五大核心要素的合理分配使生生对话、组组对话成为课堂主旋律。在不同问题特性的生命灿烂课堂中,灵活使用三种问题学习工具,通过问题解决学习,使学生思维得到了发展,能力得到了提升、情感得到了升华。
    ★河北省邯郸市渚河路小学  渚河路小学多年以来把“以生为本”、“有效教学”的教育教学理念落实到小学课堂教学改革实践中,创建了适用小学学科特色的以学生“学会学习”为价值追求的“三三四”问题导学型教学模式。形成了“语文问题式赏读教学”、“数学问题式探究教学”、“英语问题式情境教学”等三大学科教学特色;科学使用“课前预学评价单”、“课堂导学评价单”和“课后拓学评价单”等问题工具单;在每一课型中,均体现“预学展评”、“问题生成”、“探究交流”、“拓展提高”等主要要素。经过近几年的实践与探索,渚河路小学的课堂呈现出师生互动、生生互动、共同发展的喜人局面,成为师生展示生命价值的舞台。2009年国务委员刘延东同志到渚河路小学视察指导,给予了高度评价。
    ★香港保良局道教联合会圆玄小学  圆玄小学多年来通过多样化课程,以“学业精进、尽展潜能、爱敬勤诚、明道立德”为目标,践行全人教育和终身学习理念。学校课程设置着力推行“两文三语”教育,注重广泛性,相关性,综合性和均衡性,提倡创建互相关怀和激励的育人环境,营造形成有爱心,活泼,开放,支持、快乐的学校文化,致力开发高品质的、以学生为中心、面向全体学生的学习机会,持续改进学校行动服务重点,旨在提高学生的成就和学习。学校愿景:学生喜欢上学,对上课有甜蜜的回忆,教师将增强他们的敬业精神,家长将享受他们对子女的养育!
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