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研究型教师
研究型教师 陈叶芳

 

姓    名
陈叶芳
性别
民族
政治面貌
群众
毕业院校
太原师范学院
专业
数学教育
学位
 
任教学科
数学
教龄
9
职务\职称
教师\中学二级教师
工作单位
山西省大同市南郊区云冈中学
 
    陈叶芳,女,1981年4月出生,中学二级教师,山西省课改先进教师,山西省大同市优秀骨干教师。
    课堂教学改革以来,认真学习新课标及相关理论,认真钻研教材教法,积极参与课题研究,曾多次赴课改先进学校考察学习。在教学中注重以学生为主体,让学生经历数学探究的过程,倡导学生主动、合作、探究地学习。主张教育者要树立全面的教育价值观,为学生的终身发展服务;倡导“问题解决”教学,致力于培养学生的创造性思维。
    在实施韩立福教授倡导的“先学后导,问题评价”有效教学法以来,多次参加课堂教学改革观摩与指导活动。2012年12月,在山西省课堂教学改革研讨观摩活动中,以《一次函数的图像》为题,主要体现小组学习的观摩课,获得了一等奖。2013年12月,在山西省教育学会“十二五”规划课题开题会议的展示活动中,以《图形的相似》为题,主要体现“结构化预习”学习方法的示范课,引起参会代表积极的反响。2013年7月,受内蒙古教育厅基教处的邀请,赴内蒙五原县对全县教师进行课堂教学改革指导。2014年5月,赴内蒙古乌兰察布市商都二中进行了为期两天的有效教学法学本课堂指导。
    新课程改革如春风化雨,走进了师生的生活,走进了课程。但同时也应看到,在近几年的课程改革中,陆续也出现了一些值得注意的问题,主要表现在对新课程的理解存在的误区、实施新课程中出现的偏差等方面。但实事求是地指出并分析这些问题,有利于新课程持续、健康地发展。
    课堂教学永远是课改的主阵地,只有将课改的新思想、新理念融入课堂教学的每一个环节,获得师生积极的、创造性的参与,才能绽放绚丽的花朵,才能使课堂永远充满活力。她认为,教师陪学生走过的只是人生的一段路程,影响却是终生。
 

 
 
 
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